Como maestros Montessori y padres …

1. Seguimos las enseñanzas de la Dra. Maria Montessori (1870-1952). Ella era médica, profesora, filósofa y antropóloga. Su visión progresista de los niños fue mucho más allá de su tiempo, y su escritura sigue siendo muy relevante hoy en día. ¿Te interesaría leer parte de su trabajo tú mismo? ¡Debieras! Prueba con el secreto de la infancia para empezar, descárgatelo gratis aquí. Lee más sobre su vida y acepta el desafío Montessori, por simple diversión.

2. Respetamos el ritmo de aprendizaje y desarrollo del niño. Entendemos que los niños tienen diferentes necesidades y habilidades aún teniendo la misma edad. Estudiamos la teoría del desarrollo infantil (por ejemplo, períodos sensibles) y nos aseguramos de que nuestras aulas y hogares tengan actividades y expectativas apropiadas para el desarrollo. Cuando se descubre algo nuevo sobre el cerebro en crecimiento, tomamos notas, listas para respaldarlo con nuestra práctica educativa. (¡La mayoría de las veces, la investigación simplemente confirma el método Montessori!)

3. Observamos a nuestros hijos y alumnos. El niño tiene mucho que enseñarnos sobre el aprendizaje. Al observar de cerca, podemos modificar nuestras lecciones y materiales para que se adapten mejor a los intereses y el crecimiento del niño. Intentamos anticipar lo que el niño necesitará a continuación y nos aseguramos de que esta experiencia esté disponible para cuando el niño esté listo para explorar el tema o la habilidad. Llamamos a esto “seguir al niño”.

4. Creemos que el ambiente en sí es el mejor maestro, y lo preparamos como una mamá pájaro crea un nido apropiado para sus bebés. En lugar de dictar lo que un niño debe aprender y cuándo, diseñamos el aula o el hogar para que se ajuste a las necesidades del niño, experiencias ricas equilibradas por la belleza y el orden. Esto requiere una gran cantidad de esfuerzo, pero se nos recompensa cuando un niño entra y se inspira para aprender. En un aula Montessori típica, vería los objetos en cestas, bandejas o cajas dispuestos atractivamente en un estante. Cada trabajo contiene un trabajo útil diseñado para enseñar un concepto específico. (Psss: No seleccionamos al azar conceptos para enseñar, ¿recuerdas? Los basamos en nuestras observaciones del niño.)

5. Modelamos la gracia y la cortesía (buenos modales), tratando a nuestros hijos como deseamos ser tratados. Usamos voces tranquilas cuando enseñamos y hablamos con respeto, de acuerdo a los sentimientos de los niños. Nos movemos tranquilos y manejamos los objetos con cuidado. Creemos que los niños nos están observando agudamente incluso cuando no somos conscientes de ello, y que imitarán nuestros comportamientos y actitudes. Sabemos que los humanos no somos perfectos, pero realmente tratamos de sacar lo mejor de nosotros mismos.

Lección de 3 tiempos

6. Para los maestros Montessori, presentar una lección a un niño es una forma de arte. Por ejemplo, para el niño de 3 a 6 años, cautivamos la atención del niño al hablar muy poco durante la lección y en cambio hacer que nuestros movimientos sean lentos y deliberados.

Esto le permite al niño concentrarse en nuestras acciones y recordar los pequeños detalles que pueden olvidarse si estuviéramos hablando al mismo tiempo. Una de las técnicas clásicas de la lección Montessori que quizás desees investigar se llama Lección de los Tres Perdidos.

7. Reconocemos que los niños son individuos únicos, que no son capaces de dominar exactamente los mismos conceptos o tener los mismos intereses al mismo tiempo. Celebramos esta singularidad y permitimos que cada niño se desarrolle a su ritmo. Creemos que el aprendizaje es un proceso natural que se desarrolla espontáneamente. Cuando confiamos en el niño, a menudo nos sorprende la inmensa cantidad de aprendizaje que tiene lugar a través de la interacción del niño con su mundo.

8. No usamos recompensas y castigos para obligar a los niños a cumplir con las reglas o para combatir el mal comportamiento. Creemos que cada niño está en camino de desarrollar la autodisciplina y que las recompensas deben ser intrínsecas (dentro de uno mismo) en lugar de imponerse externamente. Cuando un niño se porta mal, primero examinamos las razones por las cuales el niño exhibe esos comportamientos (¿cansado ?, ¿sobre estimulado? ¿Sobrepasando los límites para ver qué pasa?) Y luego contemplamos si un cambio en el ambiente preparado ayudaría o si necesitamos enseñar ciertas habilidades de problema- resolución para prevenir otro conflicto. Nunca usamos el avergonzar o la humillación delante de compañeros o adultos. Tratamos de ayudar al niño a comprender el comportamiento apropiado en un contexto social de una manera suave y firme.

9. Creemos que los niños aprenden mejor cuando son libres de moverse por el ambiente. Los niños tienen derechos físicos. No deberían estar limitados a escritorios. Se les debe permitir moverse en su entorno, visitar el baño con la frecuencia que deseen y trabajar en una variedad de puestos de pie o sentados. Queremos enseñar a nuestros hijos a respetar sus cuerpos y controlar sus movimientos, y al permitir esta libertad, creemos que esto ayuda al cerebro en crecimiento a aprender de manera más efectiva. Alentamos esta independencia, pero también enseñamos respeto por los demás. La libertad de nadie debe interferir en el derecho de otro a concentrarse.

10. Creemos que los materiales con los que trabaja un niño (uno podría llamarlos “juguetes”) deberían elegirse cuidadosamente para respaldar la etapa de desarrollo actual. Con pocas excepciones, se prefieren los materiales naturales, y los propios trabajos deben organizarse atractivamente en la estantería.

Materiales para bebé 9-24 meses

Las experiencias concretas (1 perla para conteo, por ejemplo) siempre se ofrecen primero y el pensamiento abstracto (tarjeta con el número 1) se presenta más adelante, cuando el niño tiene una comprensión firme del concepto concreto.

Maria Montessori desarrolló y seleccionó materiales específicos para el aprendizaje que se consideran clásicos y esenciales para un aula Montessori. Es posible que quieras echar un vistazo a la torre rosa, el alfabeto móvil o las perlas doradas, como ejemplo de materiales Montessori. Ah, y sí, lo llamamos trabajo y no juego. Realmente solo es semántica, así que no dejes que te moleste.

11. Creemos que la educación puede cambiar el mundo para mejor. Somos defensores de la Paz. Los niños representan una “brillante y nueva esperanza para la humanidad”. Creemos que el trabajo que hacemos como educadores, guiando a los niños hacia la autosuficiencia y la compasión, es increíblemente importante en el gran esquema de la vida futura en la Tierra. Cómo se trata a nuestros hijos cuando son bebés va a afectar a toda nuestra civilización cuando ya hayan crecido y a que tomen decisiones que afecten a los demás. Nos sentimos honrados por las grandes posibilidades que existen en el más pequeño de los humanos, y respetamos su sabiduría interna.

¿Sigues confundido? No pasa nada. La filosofía Montessori es tan extensa y profunda como el océano. Comienza yendo a la playa. Siente el viento en tus mejillas y escucha cómo se estrellan las olas. Está bien que no lo entiendas todo de una vez. Luego elige un primer concepto que te haya llamado la atención y profundiza en ello. Estrellas de mar, delfines, medusas. No importa con qué concepto comiences porque los animales que están dentro del océano son interdependientes. A medida que realices tu investigación, comenzarás a comprender el poder de TODO el sistema.

Y por supuesto, aquí estoy disponible para cualquiera de tus dudas.

También puedes escribir un comentario más abajo y contarme qué te ha parecido 🙂

¡Bienvenido a Montessori!

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